阿睿：我知道，就是環境和生物組成的一個系統。
說的好，這是為簡單的定義，那麼請問一下，我們大半天都在清水上課、遊戲，所以我們清水這個環境和我們這些人算是一個「生態圈」，對不對？
大多數的孩子都說對，然後辰辰突然覺得好像我在騙他一樣，所以首先發難說「不對」。
好，謝謝辰辰提供一個不一樣的想法，那你可以告訴我們，為什麼你覺得不對？
嗯......，突然間班上好像安靜下來，其他原本覺得對的同學試探性的問著，難道不對嗎？
我說，對與不對都可能是答案，但是你必須說出個所以然來，我們並不是要追求所謂的「標準答案」而是要有一個合乎邏輯的說法，而你應該要去解釋你的答案，對或不對並不重要，你們可以去想想我們學期初做了那麼多的生態瓶，每個生態瓶都是個小小的生態圈，這跟我們目前談的有什麼不一樣？
小安突然回答，我知道了，我們這樣不能算是「生態圈」，因為我們沒有一直住在這裡。
非常好，小安突破盲點了，所以我們要談一個「生態圈」就是要看這個生態圈裡的生物是不是有相依性，他們可以在這個環境中從生存到死亡。
那，我再問一下，這個操場算是一個生態圈嗎？
竹：當然囉，裡面有那麼多的生物，他們又不會搬走，他們就在裡面循環。
那，NASA在太空有一個太空站，太空人最就在裡面也住超過一年，那太空站算是生態圈嗎？
宜：當然不是，他們都必須接受地球上的食物、飲水補給，所以那根本不能算是生態圈。
最後，你們看過「火星任務」嗎？男主角被救之前，在火星上停留了近三年，那火星可以算是一個生態圈嗎？
有孩子說應該可以吧！他有成功的種植馬鈴薯，最後也是因為他有種了那些馬鈴薯，他才活了那麼久。
還有孩子說，不是吧！他又不能靠那些馬鈴薯在上面過一輩子，所以不算是生態圈。
討論到這邊，孩子們從不同的情境中，體會到生態圈的意義，結合之前課程討論的演化，孩子問我，那我們的生態瓶如果繼續放著，會演化出新的生命嗎？
你覺得呢？
在四個月之後，我的生態瓶中出現了二隻我從未見過的翠綠色蝸牛，孩子問我，這是是突變嗎？
我認為我們在平常的生活中，不易盯著草地上的生態，所以可能忽略掉這些蝸牛存在的事實，現在它只是跟著進入了這個小小生態圈罷了。
各位看官你認為呢？
