Lyceum

好，你們都預習過了，什麼是生態圈？ 阿睿：我知道，就是環境和生物組成的一個系統。 說的好，這是為簡單的定義，那麼請問一下，我們大半天都在清水上課、遊戲，所以我們清水這個環境和我們這些人算是一個「生態圈」，對不對？ 大多數的孩子都說對，然後辰辰突然覺得好像我在騙他一樣，...

前些日子的新聞，一個嬰兒『緗緗』因為某些原因，有人故意在他的奶粉中加入大量的食鹽，在一段時間的食用之後，因為體內鈉濃度長期超過負荷，使得腎臟出現問題，最後不治死亡。 對於這新聞中的孩子，我們深感遺憾，但是對於鈉與身體的關係，甚至是加了過多食鹽的牛奶，我們也很想感同身受的...

在生物課程中，有時不禁會想，該如何與孩子們自然而然的談談生活中的自然與生物、人與環境、生命的循環、......。 我想在清水是有最好的條件的，這裡的環境中有著許多不同的 生物共同生活 ，只要能夠仔細觀察，總是可以隨時看到不一樣的昆蟲、動物。 然而為了讓觀察能更仔細，我還是...

繼續探究生物體的結構時，我們要先介紹兩個概念，「擴散」與「滲透」。 什麼是擴散？ 問題出現的時候，多數的孩子呈現出茫然的表情，好吧，那有沒有聽過擴散？可不可以舉個例子？ 有創意的孩子開始提出以前的經驗與想法，像是放屁、香水、病毒等等。 於是我們開始思...

進入生物的第二章，開始介紹生物的結構，當然我們不能不談談顯微鏡的操作，而談操作方法，還不如自己動手試試看。 關於顯微鏡的操作，一般書本所談的「解剖顯微鏡」、「光學顯微鏡」，當然有他實物的差異性，但是其實最大的差異性在於使用上的目的。 目前我們有一台「光學顯微鏡」，最大的倍...

上週談完研究科學的方法，但是完成學習單的同學，卻少之又少，莫非是學習單太難了？ 於是今天再從學習單的第三點談起，這個題目主要是要同學練習由觀察到實驗設計的過程，希望孩子在實驗設計與觀察中，理解科學研究的過程。 這個實驗設計說起來也簡單，主要就是觀察植物的生長與陽光是否真的...