怎麼跟孩子談密度的概念？
密度其實說起來似乎很抽象，但是其實又很實際，日常生活中也常常會用到相關的觀念，所以最好的方式還是透過操作來體驗。
在一開始的時候，我們分享什麼物體在水裡面會沉下去或是浮起來？
孩子的第一個概念就是輕與重的想法，但是這其實還不夠具體，因為船很重但是也是會浮起來，而沙子很輕卻會沉到水底下，其實是「密度」。
密度從字面上的意義就是「緊密的程度」，實際上的狀況在物體受到「重力」的影響時，密度大的物體，在相同空間下，受到重力的影響也較大，所以容易向下沉。
這裡又回到比較抽象的概念，所以孩子其實不容易理解，所以我們用一個裝滿塑膠粒的罐子，當我們放進金屬做的螺帽在塑膠粒的表面後再搖晃罐子，我們可以發現螺帽慢慢的就沉下去了，同樣的，我們如果事先將一個木頭物品放在館子底部，在搖晃罐子的時候，我們就可以發現木頭慢慢的浮出來。
這個實驗我們可以體會密度在一些顆粒碰撞之下的慢動作效果，更真實的呈現浮沈之間的關係。
接著我們用染色的鹽水與淡水，來具體呈現密度大的鹽水會沉在密度小的淡水之下，無論是先放鹽水再放淡水，或是先放淡水再放鹽水，都可以達成同樣的結果，但是重點是要輕...輕...放。
所以這裡的操作不單單是密度的特性，同時也是考驗（或是培養）做科學的重要素質，耐心，的重要時刻，我們利用鹽水與淡水，來做成層層分明的「彩虹水」。
實驗操作過程中，可以看到孩子的失敗、想放棄、又不願意放棄、求救、等等的狀態，這些都是非常正常的結果，老師的角色也非常重要，該幫或是不該幫，都要因時、因人而異，重點是要不斷的鼓勵孩子繼續挑戰，也要願意不斷嘗試，因為放棄永遠是最快的一條路，但是要再重新開始點燃嘗試的心，卻是難上加難，所以最重要的就是要確保孩子們願意嘗試。
這一批孩子真的很棒，他們沒有被挫折打敗，還願意不斷的嘗試，有些孩子懂得先降低目標，從六層彩虹水開始做，有些知道要找一個不容易被撞到的地方進行實驗，有些則是願意不斷的嘗試，有些孩子成功之後就願意挑戰更多層的，還有些孩子挑戰成功之後，想要休息一下，然後繼續挑戰。
這些都是學習的面向，沒有什麼對或是錯，因為每個孩子都有不同的需求，需要我們仔細去探尋與回應，到最後還是那一把尺，不要讓孩子失去學習的熱忱。
在密度實驗的驗收階段，我們用調製「夢幻漸層飲料」來當成目標，看看誰可以調出有趣又好喝的飲料。
準備的材料有蝶豆花水、菊花水、咖啡、黑松汽水（透明）、柳橙胡蘿菠汁、健酪、白開水、濃縮檸檬汁、糖水等等，這其中藍色的蝶豆花水碰到酸性會變成紫紅色，則是另一個顏色的區別。
調配中孩子慢慢又發現沒有滴管的協助，要慢慢的將兩種密度其實差沒有很多的液體，倒成兩層其實是有困難的，所以我提供一個3D列印的小流量吸管漏斗當成輔助，之後又用冰塊當成緩衝，兩人一組的調配過程，其實看到許多有趣的畫面，有些孩子失敗的很高興，因為可以喝飲料，有些則是一直在乎飲料種類，結果選到都是類似的顏色，導致分層不清楚，有些孩子調出好看的顏色，也發現真的好喝，也有些則調的太甜喝不下去。
這些過程可以看到當我們願意提供一個嘗試的機會時，孩子是可以大膽的嘗試的，而這也是我們應該要提供的學習方式，因為大膽嘗試之後，才有可能產生新的經驗與刺激，對於學習中的孩子來說，這些是寶貴的，比課本中那些「標準答案」還重要，因為未來他們所要面對的世界，其實都是充滿未知的，他們需要的就是嘗試的勇氣。
我的飲料最好看、最香、最好喝了
