然而僅是觀望是無法成事的，我們還是需要先入其境，才有機會略窺一二，也才有機會做出更大的想像。
在3D列印課程開始之後，需多時候它只是電腦課程的一部分，因為學生大多沒有太多的手做經驗，也因此降低了學生們思考要「印」出什麼的可能性，但是這部份因為很難短時間來增加孩子動手的機會，於是我先思考有沒有可能從生活中的『需要』，來導入3D設計，畢竟來自於生活需要的，我們可能就會比較有感覺。
舉例來說，在我們的生態溝旁邊，由於生態濾水的設計，我需要幾個桶子放在生態溝旁邊，在用水管接通水桶，透過虹吸現象與連通管的概念，我們可以回收洗手的水，讓回收水進入生態溝的系統，但是水管接通水桶之後，我們發現水桶中的水中生物，會透過水管進入，可能會導致水管堵住，於是我們需要幾個接頭、過濾接頭，於是我們就用3D列印機試做，結果是出奇了成功！
這是過濾器，讓水草跟魚不會流入水管中。
之後又設計水管連接頭，可以銜接兩條水管。
L型濾水頭，除了防止魚進入水管外，還可以加強虹吸的效果。
圓形的短濾水器。
課程進行中，孩子需要假的道具手槍，那就自己印一個吧！
需要手機或平板來看影片嗎？那一定需要一個支撐架。
錶帶斷了？也可以試著印一個來替代。
東西要臨時找個地方掛，卻沒有勾勾，那就印一個帶在身上囉！
登山前，發現自己的手機沒有腕帶，擔心登山途中的照相可能會掉了，所以就自己設計手機保護殼，增加腕帶功能。
接下來，我們要設計一個十字弓，我們要將碳纖棒、木棍，透過3D列印的零件，將這些物品組成一個可以操作的十字弓，目前結果仍未完成，且讓我們繼續看下去！
那，你有想要設計什麼嗎？
沒有留言:
張貼留言