分解與合成

在探討『分子』是什麼的時候，有同學回答：由數個原子所組成的穩定結構。

那原子如何來『組成』呢？

又有同學回答，就是用型態來組成阿！

嗯，這是什麼意思？有些不懂耶！

有時候我們在思索問題的時候，難免會用一些自己可能不清楚的名詞來回答，結果是自己也搞不清楚到底在說什麼。

在學習科學的過程中，我鼓勵孩子用最簡單的詞句來說明一個現象、用最嚴謹的說法來定義一個定理，唯有如此，我們才能慢慢的理解這個透過數代的科學家所堆積出來的知識架構。

當然，就分子來說，他其實是透過電子交換的過程，來形成一種對原子彼此都穩定的架構，而這樣的原子架構，就是一個分子。

在實驗中，孩子觀察有包鋁箔與沒有包鋁箔的筷子在酒精燈上燃燒的狀況，有些做過實驗的孩子，可以清楚說出來會有可燃性氣體從鋁箔的開口端噴出，如果用打火機點上，那個氣體就會持續燃燒，但是，那些氣體是什麼？

又有孩子說是『竹氣』，那『竹氣』又是什麼？

有時我們也會不小心創造出一些名詞來簡化思考，但是得到這個名詞就是我們要的東西嗎？這個名詞有辦法解釋這種可以燃燒的氣體是什麼嗎？

這種氣體的出現與包不包鋁箔相不相關？

那有包鋁箔跟不包鋁箔的竹子燒起來有什麼不一樣？

包鋁箔的竹筷子，一開始燒的時候有氣體冒出來，那是什麼？

想不到做個簡單的實驗竟然出現這麼多的問題，到底該怎麼辦呢？

且待下回做完實驗繼續分曉！