當然有,對於液體的密度來說,我們可以將比重計(密度計)丟入帶測液體之中,然後讀取露出水面的數值,我們就可以知道液體的密度喔!
真的這神奇?
其實你只要想,一個物體浮在游泳池所露出來的高度,一定小於泡在海水所露出液面的高度,如果是放到死海的話,那麼浮出水面的高度一定更高,所以透過同一個物體來比較浮在液面上的體積,我們就可以知道液體的密度。
但是實際上的問題是液面上的體積不容易測量,所以我們將體積的變化轉換成為線性的長度就可以了,也就是將浮在液面的部份,讓他變成一個圓柱型的,那麼露在液面上體積的大小就會正比於高低的關係了。
接著我們調製兩個不同密度的液體,來作為比重計的兩個參考點(與溫度計的概念類似),然後我們就可以標出其他不同的比重位置了。
磊哥很專注哩!
成品
後記:
在進行比重計的過程中,我喜歡透過問問題來確認孩子的學習狀況,但是有時會發現孩子會用猜答案的方式來面對我的問題,所以當孩子回答之後,我通常會接著問他們:「為什麼?」
其實獲得答案的過程比答案的本身有價值,這個過程就是思維的過程,我們希望孩子的學習是經過思考而得到的結果,而不只是背誦下來的,這樣的推論訓練之後,孩子的邏輯思維能力才可以提昇,也才能有所謂的「思辨能力」。
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