那原子如何來『組成』呢?
又有同學回答,就是用型態來組成阿!
嗯,這是什麼意思?有些不懂耶!
有時候我們在思索問題的時候,難免會用一些自己可能不清楚的名詞來回答,結果是自己也搞不清楚到底在說什麼。
在學習科學的過程中,我鼓勵孩子用最簡單的詞句來說明一個現象、用最嚴謹的說法來定義一個定理,唯有如此,我們才能慢慢的理解這個透過數代的科學家所堆積出來的知識架構。
當然,就分子來說,他其實是透過電子交換的過程,來形成一種對原子彼此都穩定的架構,而這樣的原子架構,就是一個分子。
在實驗中,孩子觀察有包鋁箔與沒有包鋁箔的筷子在酒精燈上燃燒的狀況,有些做過實驗的孩子,可以清楚說出來會有可燃性氣體從鋁箔的開口端噴出,如果用打火機點上,那個氣體就會持續燃燒,但是,那些氣體是什麼?
又有孩子說是『竹氣』,那『竹氣』又是什麼?
有時我們也會不小心創造出一些名詞來簡化思考,但是得到這個名詞就是我們要的東西嗎?這個名詞有辦法解釋這種可以燃燒的氣體是什麼嗎?
這種氣體的出現與包不包鋁箔相不相關?
那有包鋁箔跟不包鋁箔的竹子燒起來有什麼不一樣?
包鋁箔的竹筷子,一開始燒的時候有氣體冒出來,那是什麼?
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