問題與閱讀

清水的小鎮下了課之後突然問我，中午可不可以找我問作業，我雖然有些驚訝，但還是說OK。

中午吃飯的時候，小鎮就一直問我好了嗎？可是我還在吃飯呀，所以就只好請他稍等一下。

終於吃飯結束，我帶他到自然教室，而小鎮也翻出這學期的「陳年作業」出來，點了點數量說：還好，也不過是三張。

當小鎮將第一張學習單擺在面前，拿出一支筆之後，他就開始問：什麼是溶解？

我笑著問他，你看過課本嗎？小鎮回答說沒有，接著我請小鎮拿出課本，請他先閱讀課本，當看過課本之後，才比較能夠清楚這個課題的全貌，也比較容易清楚學習單上的問題是什麼，接著就可以針對問題進行思考。

小鎮聽了似乎也清楚了，於是開始認真的閱讀，也認真的對照學習單，接下來的問題也變得比較有深度了。

有時在課堂中，同學會輕易的問一個很容易找到說法的問題，或者是不知道學習單上的問題在問什麼，其實多數的原因都來自於我們的孩子慢慢的不習慣閱讀比較長的文章，也因此影響到對問題的理解程度，更不用說難以深入這個領域的相關術語或者說法。

因此閱讀其實是進入某個領域或是學習項目的基本功，唯有閱讀，才有比較大的機會讓自己找到解決問題的核心。